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Asociación Estilo de vida

La paradójica relación entre educación terciaria e igualdad de género

06/03/2019

Que en España hay más mujeres que completan estudios superiores que hombres es un hecho, al igual que en la mayoría de países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).

Según datos de los últimos años, las mujeres representan el 57% de las personas graduadas en educación terciaria (estudios superiores que pueden ser universitarios o no). Sin embargo, ¿crees que este dominio de la mujer en la educación lleva consigo una distribución uniforme en las diferentes ramas de estudio?

La realidad es que no… De manera generalizada, las mujeres de países de la OCDE se concentran en campos relacionados con el cuidado, como son la educación y la sanidad, mientras que están muy poco representadas en campos relacionados con el pensamiento analítico, como la ciencia y la tecnología. 

Foto de Rawpixel | Unsplash

Según datos de Educación de la OCDE podemos analizar cómo es la distribución de género en España en cada campo de estudio:

  • Las mujeres suponen en torno al 80% de las personas graduadas en el campo de la educación y un 77% de las personas graduadas en estudios relacionados con la sanidad.
  • Las mujeres suponen un 38% de las personas graduadas en ciencias y un 26% de las personas graduadas en ingeniería.
  • El porcentaje de mujeres en Ciencias Sociales (62%) es el más próximo al peso de la mujer en el total de la educación terciaria (57%).

Si comparamos estos datos con otros países de la OCDE vemos que:

  • Las mujeres en ingeniería en España, a pesar de solo contar con un cuarto del total de personas en ese campo, tienen un peso algo mayor que en el resto de la OCDE (23%).
  • En España, así como en Portugal, Italia y Grecia, el campo más feminizado es el de la educación, mientras que en Suecia, Dinamarca, Noruega o Islandia, el campo más feminizado es el de la sanidad.
  • La evolución de la distribución de género en educación superior apunta a que cada vez es menos igualitaria, incluso, que lo que era en los años 70.

La desigualdad de género en los campos de estudio y su impacto en el mercado laboral

De manera general, las carreras científicas y tecnológicas conducen a puestos con mayor salario, hecho que está estrechamente ligado con la brecha salarial de género.

La investigación científica en ciencias sociales pone en evidencia cómo esta distribución de género en la educación está relacionada con la desigual participación de hombres y mujeres en el mercado laboral y en la economía y, por lo tanto, en la sociedad en su conjunto.

Foto de Dylan Gillis | Unsplash

El fenómeno del reparto desigual de mujeres y hombres en los distintos campos de estudio es objeto de análisis en una variedad de disciplinas en ciencias sociales (economía, sociología, psicología social, etc.).

Sin embargo, los argumentos que proponen diferencias cognitivas innatas como causa de esta desigualdad en la educación superior no encuentran ningún respaldo científico sólido.

De hecho, las investigaciones científicas apuntan a una compleja red de factores socio-económicos que podrían explicar esta distribución desigual de género:

  • Diferencias en cuanto a aspiraciones laborales o preferencias en torno a la formación de una familia. 
  • Discriminación de género y entornos hostiles en según qué ámbitos profesionales. 
  • Prescripciones sociales sobre la masculinidad y la feminidad que funcionan como “normas sociales de género” y que provocan una elección desigual en la preferencia de un campo de estudio frente a otro.

¿Cuál es la relación entre la igualdad de género y el reparto de sexos en los diferentes campos de estudio?

A priori, cabría pensar que en países donde hay mayor igualdad de género, la desigualdad en la distribución entre mujeres y hombres por campos de estudio es menor. 

Sin embargo, los datos muestran todo lo contrario: países con más igualdad de género (medida con índices internacionales como el de Desigualdad de Género de las Naciones Unidas), tienen una mayor desigualdad de género en la distribución en la educación terciaria.  

Foto de Alexis Brown | Unsplash

Una posible explicación a esta paradoja es que en países más igualitarios y con mayor capacidad económica, la elección en la educación pueda ser una manera de auto-expresión, en donde el género, construido desde etapas tempranas en el proceso de socialización, juega un papel crucial.

Otra de las posibles explicaciones es que, así como el grado dentro de la educación tiene una jerarquía clara (educación secundaria o terciaria, y dentro de ésta grado, master o doctorado), la división entre campos de estudio no tiene una jerarquía tan evidente.

Esto puede acarrear que los factores detrás de la igualdad de género en la participación en la educación terciaria (el nivel educativo) no sean los mismos que hay detrás del tipo de participación (qué carrera eligen mujeres y hombres).  

Foto de Fatos Bytyqi | Unsplash

Finalmente, me gustaría acabar este post citando a Diane Elson (profesora emérita de la Universidad de Essex), que dice: “mientras viejas formas de desigualdad de género se debilitan, otras formas nuevas de desigualdad de género emergen”.

Estamos viviendo un momento histórico. Nunca antes  había habido una participación tan dominante de la mujer en la educación terciaria. Sin embargo, la distribución por campos de estudio es cada vez más desigual.

Esto nos lleva a pensar que, a medida que rompemos la brecha de la participación en la educación terciaria, la distribución por campos es cada vez más desigual, y por tanto puede ser una emergente forma de desigualdad de género. ¿Tú qué opinas?    

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  • Respuesta
    Xènia Roca
    06/03/2019 at 09:50

    Un artículo muy interesante, parece contradictorio que en países con alta igualdad de género las especialidades de estudio sigan segmentadas. Si es posible que por esa misma igualdad se elijan las carreras con total libertad alineadas con los gustos personales, pero vamos, que daría para un profundo estudio de los motivos

    Un Saludo

  • Respuesta
    Yolanda
    06/03/2019 at 09:50

    Estoy de acuerdo en todo lo que comentas y en cómo este momento histórico de resurgimiento del movimiento femenino no puedo paralizarse ni volver atrás. Es nuestro momento y necesita de todo el apoyo sin parálisis ni frenos. Vamos!

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